التحليل والتفسير السريري للعجز النطقي المعزول ثم في النطق عند أطفال الشلل الدماغي - مثال على 02 أطفال CMI (الشلل الدماغي) -
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
، يظم الشلل الدماغي الأطفال المعاقين حركيا عصبيا و الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية ذات الأصل العصبي و الاطفال متعددي الاعاقات (اعاقة حركية عصبية مع اعاقات اخرى اضافية)
في هذا المقال ، و تلافيا للبس نقف عند الاعاقة الحركية العصبية اي عند الاطفال ذوي المستوى عقلي عادي مع اضطرابات في اللغة و اضطرابات معرفية خاصة و تحديدا نقدم تحليلا لنتائج ETL طفلين خضعا الى بنود اختبار التربية العلاجية للغة
و هو عبارة عن النسخة الجزائرية من اختبار اللغة المكيف ليناسب الاطفال المصابين بالشلل الدماغي . تخص هذه البنود دراسة النطق بصفة منفردة ثم دراسته في سياق الكلام (الكلمة و الجملة) نهدف من خلال ذلك التنويه بكون الاضطرابات الصوتية النطقية و الاضطرابات الفونولوجية تظهر ايضا في حالات الشلل الدماغي و يمكن تفسيرها انطلاقا من نظرتنا العصبية الحركية و المعرفية و كذا عبر معطيات علم النفس العصبي و اللغوي التي تطرق اليها عديد الباحثين الذين درسوا الإعاقة الحركية العصبية.
Plum Analytics
Artifact Widget
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
وفقًا لسياسة النشر المعتمدة في الوصول الحر، تقرّ مجلة السانيات وتضمن احتفاظ المؤلفين بالملكية الكاملة والحصرية لحقوق التأليف وحقوق الملكية الفكرية المتعلقة بإسهاماتهم العلميةولا يترتب على نشر المقال في المجلة أي نقل أو تنازل أو تقييد لهذه الحقوق. ويظل للمؤلفين الحق الكامل في أعمالهم دون الحاجة إلى الحصول على إذن كتابي مسبق من المجلة
المراجع
Aram, D.M., j.E. Nation, 1980.preschool language disorders and subsequent language and academic difficulties. Journal of communication disorders, 13.
Bouakkaze.s .,2007. Recherché en rééduction fonctionnelle infantile : examen et reeducation neuropsycholinguistique et cognitive des troubles orthophoniques chez les enfants paralysés cérébraux. Thèse de doctorat en orthophonie. Université d’ alger 2.3 volumes.
___, 2003.Examen et rééduction du lzngzge de l’IMC.22éme congrés franco-maghrébin de psychaitrie, vanne, France, 23-24 octobre 2003.
_____,2000.réeducation fonctionnelle de l’enfant infirme moteur cérébrale par l’orthophoniste : prise en charge des fonctions facilitatrices de l’ émission de la parole.Magistére en orthophonie.université d’alger2.
Chevrie-muller, C.,2000.Exploration du langge oral, le langage de l’enfant : aspect normaux et pathologiques.paris : Masson.
___,1979.Epreuves testant les gnosies auditivo- phonétiques : étalonnage des épreuves de l’enfant de 4 et 5 ans (manuel, matériel).paris : EAP.
Lambert, J.L. et X.Seron , 1982.Troubles du langage, diagnostic et rééducation.pierre mardaga.
Lespargot, A.,1998.Les conditions neuromotrices de l’apprentissage de la parole chez l’IMOC. Rééducation orthophonique,N193.paris.
Roulin M. ,1980.L e développement du langage, québec : Ed.de la liberté.
Tradieu G., 1971.Les feuillets de L’IMC.paris.
Truscelli D.,2000.Syndrome lésionnels précoses : infirmité motrice cérébrale.in : le langage de l’ enfant : aspect normaux et pathologique.paris : Masson.
____,1998.évolution médicale des IMC lourdement handicapés par leur dysarthrie ou leur abscent d’expression orale (pour raison mécanique).rééducation orthophonique,n 193.paris.