دور التكامل الحسي في تنمية التواصل اللفظي والانتباه المشترك لدى الأطفال الحاملين لاضطراب طيف التوحد
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
منشور:
Jun 25, 2026
الكلمات المفتاحية:
التكامل الحسي, التواصل اللفظي, الانتباه المشترك, - اضطراب طيف التوحد
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفنا من هذه الدراسة هو الكشف عن دور التكامل الحسي في تنمية التواصل اللفظي والانتباه المشترك لدى الأطفال الحاملين لاضطراب طيف التوحد ،شملت العينةأربع حالات من الذكور تتراوح أعمارهم بين 7-8 سنوات مشخصون باضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة وهم ملتحقون بمدرسة خاصة بذوي الاحتياجات الخاصة ولاية الجزائر العاصمة، لقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي دراسة الحالة حيث خضعت الحالات في البداية لتطبيق مقياس تقدير التوحد الطفولي (CARS2) لتحديد خصائص العينة ثم طبقنا الاختباران القبليان: اختبار اللغة (Thiberge) واختبار الانتباه المشترك ،بعد ذلك تم تطبيق أنشطة تدريبية مبنية على نظرية التكامل الحسي لِيعقبها تطبيق الاختبارين البعديين.
أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في أداء الأطفال بعد تطبيق الأنشطة الخاصة بالتكامل الحسي التي لعبت دوار فعالا في تنمية التواصل فهما وإنتاجا وفي تحسين الانتباه المشترك، ارتفع متوسط نسبة النجاح في اختبار اللغة من 17.95% إلى 76.35% كما سجّل اختبار الانتباه المشترك تحسنًا مماثلًا. تشير هذه النتائج إلى فعالية الأنشطة الحسية المُنظمة في تعزيز التواصل اللفظي والانتباه المشترك لدى الأطفال الحاملين لاضطراب التوحد.
Plum Analytics
Artifact Widget
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
كيفية الاقتباس
سعيدونس. (2026). دور التكامل الحسي في تنمية التواصل اللفظي والانتباه المشترك لدى الأطفال الحاملين لاضطراب طيف التوحد. AL-Lisaniyyat, 32(1), 185-203. https://doi.org/10.61850/allj.v32i1.800
القسم
Articles
وفقًا لسياسة النشر المعتمدة في الوصول الحر، تقرّ مجلة السانيات وتضمن احتفاظ المؤلفين بالملكية الكاملة والحصرية لحقوق التأليف وحقوق الملكية الفكرية المتعلقة بإسهاماتهم العلميةولا يترتب على نشر المقال في المجلة أي نقل أو تنازل أو تقييد لهذه الحقوق. ويظل للمؤلفين الحق الكامل في أعمالهم دون الحاجة إلى الحصول على إذن كتابي مسبق من المجلة
المراجع
• البنهاوي، أحمد كمال، والحبيبي، مصطفى عبد الحميد، وعبد الخالق، زيد. (2016). فعالية برنامج تدخل مبكر قائم على التكامل الحسي في تنمية التواصل غير اللفظي لدى عينة من الأطفال الذاتويين. مجلة كلية التربية - جامعة بنها، 27(106)، 1–42.
• الحديبي، مصطفى عبد المحسن. (2017). فاعلية برنامج تدخل مبكر قائم على التكامل الحسي في تنمية التواصل غير اللفظي لدى عينة من أطفال التوحد. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 33(4)، 1–62.
• حسام الدين، جابر السيد. (2018). تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين باستخدام برنامج تدريبي للتواصل غير اللفظي. مجلة البحث العلمي في التربية، 19(9)، 399–432. https://doi.org/10.21608/jsre.2018.19773
• حمدي، لميس محمد. (2014). فعالية برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي في تنمية السلوك التكيفي لدى الأطفال الذاتويين (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة حلوان، القاهرة، مصر.
• خوجة، محمد سليم. (2015). فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال التوحد (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية الآداب والعلوم، جامعة نزوى، سلطنة عمان.
• الرفاعي، عبد العزيز. (1999). الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال: التشخيص والعلاج. القاهرة: دار الفكر العربي.
• سليمان، عبد الرحمن سيد، ونافع، جمال محمد، وعبد الحافظ، هناء شحاتة. (2015). مقياس الانتباه المشترك للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
• السيد، عبد العزيز. (2020). اضطراب طيف التوحد: المفهوم، الأسباب، الخصائص، والتشخيص والعلاج. الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع.
• عبد الحافظ، هناء شحاتة أحمد. (2014). فعالية برنامج لتحسين الانتباه المشترك في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال التوحديين (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عين شمس، القاهرة، مصر. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/834069
• العجمي، فاطمة بنت عبد الله. (2020). اضطرابات التكامل الحسي: دليل الوالدين والمختصين. الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
• العنزي، رتيبة. (2015). تدريب الأطفال التوحديين على استخدام المهارات العقلية (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية العلوم الاجتماعية، جامعة وهران، الجزائر.
• المنظمة الصحة العالمية. (2023، 16 نوفمبر). اضطرابات طيف التوحد. تم الاسترجاع في 15 يوليو 2024، من: https://www.who.int/ar/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
• موسى، نعمات عبد المجيد. (2013). فعالية برنامج تدخل مبكر قائم على التكامل الحسي لتنمية مهارات الأمن الجسدي لدى طفل الروضة ذوي الإعاقة الفكرية. مجلة التربية الخاصة، (4)، 1–52.
• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
• Ayres, A. J. (1972). Sensory integration and learning disorders. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
• Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindness: An essay on autism and theory of mind. Cambridge, MA: MIT Press.
• Degenne-Richard, C. (2014). Évaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement (Thèse de doctorat, Université René Descartes - Paris V). Repéré à https://theses.hal.science/tel-01037912v1
• Gillet, P. (2013). Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur. https://www.cairn.info/neuropsychologie-de-l-autisme-chez-l-enfant--9782804175375.htm
• Kasari, C., Freeman, S., & Paparella, T. (2006). Joint attention and symbolic play in young children with autism: A randomized controlled intervention study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(6), 611-620. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2005.01567.x
• Ozonoff, S. (1997). Components of executive function in autism and other disorders. In J. Russell (Ed.), Autism as an executive disorder (pp. 179-211). Oxford University Press. Repéré à https://psycnet.apa.org/record/1998-07445-005
• Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Kelly, D. (2014). An intervention for sensory difficulties in children with autism: A randomized trial. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(7), 1493-1506. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-013-1983-8
• Schopler, E., Van Bourgondien, M. E., Wellman, G. J., & Love, S. R. (2010). Childhood Autism Rating Scale–Second Edition (CARS-2). Los Angeles, CA: Western Psychological Services. https://www.wpspublish.com/cars-2-childhood-autism-rating-scale-second-edition.html
Romanization Reference
• Al-Banhāwī, Aḥmad Kamāl, al-Ḥabībī, Muṣṭafā ʿAbd al-Ḥamīd, & ʿAbd al-Khāliq, Zayd. (2016). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-tawāṣul ghayr al-lafẓī ladā ʿayyinah min al-aṭfāl al-dhawiyyīn. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyya – Jāmiʿat Banha, 27(106), 1–42.
• Al-Ḥudaybī, Muṣṭafā ʿAbd al-Muḥsin. (2017). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-tawāṣul ghayr al-lafẓī ladā ʿayyinah min aṭfāl al-tawaḥḥud. Al-Majalla al-ʿIlmiyya li-Kulliyyat al-Tarbiyya, Jāmiʿat Asyūṭ, 33(4), 1–62.
• Ḥusām al-Dīn, Jābir al-Sayyid. (2018). Taḥsīn al-tafāʿul al-ijtimāʿī ladā al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn bi-istikhdām barnāmaj tadrībī li-l-tawāṣul ghayr al-lafẓī. Majallat al-Baḥth al-ʿIlmī fī al-Tarbiyya, 19(9), 399–432. https://doi.org/10.21608/jsre.2018.19773
• Ḥamdī, Lamīs Muḥammad. (2014). Faʿāliyyat barnāmaj tadrībī qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-sulūk al-takayyufī ladā al-aṭfāl al-dhawiyyīn (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Kulliyyat al-Tarbiyya, Jāmiʿat Ḥulwān, al-Qāhira, Miṣr.
• Khuja, Muḥammad Salīm. (2015). Faʿāliyyat barnāmaj tadrībī fī tanmiyat baʿḍ al-mahārāt al-ijtimāʿiyya ladā ʿayyinah min aṭfāl al-tawaḥḥud (Risālat duktūrāh ghayr manshūra). Kulliyyat al-Ādāb wa al-ʿUlūm, Jāmiʿat Nizwā, Sulṭanat ʿUmān.
• Al-Rifāʿī, ʿAbd al-ʿAzīz. (1999). Al-iḍṭirābāt al-sulūkiyya ladā al-aṭfāl: al-tashkhīṣ wa al-ʿilāj. Al-Qāhira: Dār al-Fikr al-ʿArabī.
• Sulaymān, ʿAbd al-Raḥmān Sayyid, Nāfiʿ, Jamāl Muḥammad, & ʿAbd al-Ḥāfiẓ, Hanāʾ Shaḥāta. (2015). Miqyās al-intibāh al-mushtarak li-l-aṭfāl dhawī iḍṭirāb ṭayf al-tawaḥḥud. Al-Qāhira: Maktabat al-Anjilū al-Miṣriyya.
• Al-Sayyid, ʿAbd al-ʿAzīz. (2020). Iḍṭirāb ṭayf al-tawaḥḥud: al-mafhūm, al-asbāb, al-khaṣāʾiṣ, wa al-tashkhīṣ wa al-ʿilāj. Al-Riyāḍ: Dār al-Zahrāʾ li-l-Nashr wa al-Tawzīʿ.
• ʿAbd al-Ḥāfiẓ, Hanāʾ Shaḥāta Aḥmad. (2014). Faʿāliyyat barnāmaj li-taḥsīn al-intibāh al-mushtarak fī tanmiyat mahārāt al-tawāṣul al-lafẓī ladā al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Jāmiʿat ʿAyn Shams, al-Qāhira, Miṣr. Retrieved from: https://search.mandumah.com/Record/834069
• Al-ʿAjmī, Fāṭima bint ʿAbd Allāh. (2020). Iḍṭirābāt al-takāmul al-ḥissī: dalīl al-wālidayn wa al-mukhtaṣṣīn. Al-Riyāḍ: Dār Jāmiʿat al-Malik Suʿūd li-l-Nashr.
• Al-ʿAnzī, Rutayba. (2015). Tadrīb al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn ʿalā istikhdām al-mahārāt al-ʿaqliyya (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Kulliyyat al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyya, Jāmiʿat Wahrān, al-Jazāʾir.
• World Health Organization. (2023, November 16). Autism spectrum disorders. Retrieved July 15, 2024, from: https://www.who.int/ar/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
• Mūsā, Niʿmāt ʿAbd al-Majīd. (2013). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī li-tanmiyat mahārāt al-amn al-jasadī ladā ṭifl al-rawḍa dhawī al-iʿāqa al-fikriyya. Majallat al-Tarbiyya al-Khāṣṣa, (4), 1–52.
• الحديبي، مصطفى عبد المحسن. (2017). فاعلية برنامج تدخل مبكر قائم على التكامل الحسي في تنمية التواصل غير اللفظي لدى عينة من أطفال التوحد. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 33(4)، 1–62.
• حسام الدين، جابر السيد. (2018). تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين باستخدام برنامج تدريبي للتواصل غير اللفظي. مجلة البحث العلمي في التربية، 19(9)، 399–432. https://doi.org/10.21608/jsre.2018.19773
• حمدي، لميس محمد. (2014). فعالية برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي في تنمية السلوك التكيفي لدى الأطفال الذاتويين (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة حلوان، القاهرة، مصر.
• خوجة، محمد سليم. (2015). فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال التوحد (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية الآداب والعلوم، جامعة نزوى، سلطنة عمان.
• الرفاعي، عبد العزيز. (1999). الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال: التشخيص والعلاج. القاهرة: دار الفكر العربي.
• سليمان، عبد الرحمن سيد، ونافع، جمال محمد، وعبد الحافظ، هناء شحاتة. (2015). مقياس الانتباه المشترك للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
• السيد، عبد العزيز. (2020). اضطراب طيف التوحد: المفهوم، الأسباب، الخصائص، والتشخيص والعلاج. الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع.
• عبد الحافظ، هناء شحاتة أحمد. (2014). فعالية برنامج لتحسين الانتباه المشترك في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال التوحديين (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عين شمس، القاهرة، مصر. مسترجع من: https://search.mandumah.com/Record/834069
• العجمي، فاطمة بنت عبد الله. (2020). اضطرابات التكامل الحسي: دليل الوالدين والمختصين. الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
• العنزي، رتيبة. (2015). تدريب الأطفال التوحديين على استخدام المهارات العقلية (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية العلوم الاجتماعية، جامعة وهران، الجزائر.
• المنظمة الصحة العالمية. (2023، 16 نوفمبر). اضطرابات طيف التوحد. تم الاسترجاع في 15 يوليو 2024، من: https://www.who.int/ar/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
• موسى، نعمات عبد المجيد. (2013). فعالية برنامج تدخل مبكر قائم على التكامل الحسي لتنمية مهارات الأمن الجسدي لدى طفل الروضة ذوي الإعاقة الفكرية. مجلة التربية الخاصة، (4)، 1–52.
• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
• Ayres, A. J. (1972). Sensory integration and learning disorders. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
• Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindness: An essay on autism and theory of mind. Cambridge, MA: MIT Press.
• Degenne-Richard, C. (2014). Évaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement (Thèse de doctorat, Université René Descartes - Paris V). Repéré à https://theses.hal.science/tel-01037912v1
• Gillet, P. (2013). Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur. https://www.cairn.info/neuropsychologie-de-l-autisme-chez-l-enfant--9782804175375.htm
• Kasari, C., Freeman, S., & Paparella, T. (2006). Joint attention and symbolic play in young children with autism: A randomized controlled intervention study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(6), 611-620. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2005.01567.x
• Ozonoff, S. (1997). Components of executive function in autism and other disorders. In J. Russell (Ed.), Autism as an executive disorder (pp. 179-211). Oxford University Press. Repéré à https://psycnet.apa.org/record/1998-07445-005
• Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Kelly, D. (2014). An intervention for sensory difficulties in children with autism: A randomized trial. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(7), 1493-1506. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-013-1983-8
• Schopler, E., Van Bourgondien, M. E., Wellman, G. J., & Love, S. R. (2010). Childhood Autism Rating Scale–Second Edition (CARS-2). Los Angeles, CA: Western Psychological Services. https://www.wpspublish.com/cars-2-childhood-autism-rating-scale-second-edition.html
Romanization Reference
• Al-Banhāwī, Aḥmad Kamāl, al-Ḥabībī, Muṣṭafā ʿAbd al-Ḥamīd, & ʿAbd al-Khāliq, Zayd. (2016). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-tawāṣul ghayr al-lafẓī ladā ʿayyinah min al-aṭfāl al-dhawiyyīn. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyya – Jāmiʿat Banha, 27(106), 1–42.
• Al-Ḥudaybī, Muṣṭafā ʿAbd al-Muḥsin. (2017). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-tawāṣul ghayr al-lafẓī ladā ʿayyinah min aṭfāl al-tawaḥḥud. Al-Majalla al-ʿIlmiyya li-Kulliyyat al-Tarbiyya, Jāmiʿat Asyūṭ, 33(4), 1–62.
• Ḥusām al-Dīn, Jābir al-Sayyid. (2018). Taḥsīn al-tafāʿul al-ijtimāʿī ladā al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn bi-istikhdām barnāmaj tadrībī li-l-tawāṣul ghayr al-lafẓī. Majallat al-Baḥth al-ʿIlmī fī al-Tarbiyya, 19(9), 399–432. https://doi.org/10.21608/jsre.2018.19773
• Ḥamdī, Lamīs Muḥammad. (2014). Faʿāliyyat barnāmaj tadrībī qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī fī tanmiyat al-sulūk al-takayyufī ladā al-aṭfāl al-dhawiyyīn (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Kulliyyat al-Tarbiyya, Jāmiʿat Ḥulwān, al-Qāhira, Miṣr.
• Khuja, Muḥammad Salīm. (2015). Faʿāliyyat barnāmaj tadrībī fī tanmiyat baʿḍ al-mahārāt al-ijtimāʿiyya ladā ʿayyinah min aṭfāl al-tawaḥḥud (Risālat duktūrāh ghayr manshūra). Kulliyyat al-Ādāb wa al-ʿUlūm, Jāmiʿat Nizwā, Sulṭanat ʿUmān.
• Al-Rifāʿī, ʿAbd al-ʿAzīz. (1999). Al-iḍṭirābāt al-sulūkiyya ladā al-aṭfāl: al-tashkhīṣ wa al-ʿilāj. Al-Qāhira: Dār al-Fikr al-ʿArabī.
• Sulaymān, ʿAbd al-Raḥmān Sayyid, Nāfiʿ, Jamāl Muḥammad, & ʿAbd al-Ḥāfiẓ, Hanāʾ Shaḥāta. (2015). Miqyās al-intibāh al-mushtarak li-l-aṭfāl dhawī iḍṭirāb ṭayf al-tawaḥḥud. Al-Qāhira: Maktabat al-Anjilū al-Miṣriyya.
• Al-Sayyid, ʿAbd al-ʿAzīz. (2020). Iḍṭirāb ṭayf al-tawaḥḥud: al-mafhūm, al-asbāb, al-khaṣāʾiṣ, wa al-tashkhīṣ wa al-ʿilāj. Al-Riyāḍ: Dār al-Zahrāʾ li-l-Nashr wa al-Tawzīʿ.
• ʿAbd al-Ḥāfiẓ, Hanāʾ Shaḥāta Aḥmad. (2014). Faʿāliyyat barnāmaj li-taḥsīn al-intibāh al-mushtarak fī tanmiyat mahārāt al-tawāṣul al-lafẓī ladā al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Jāmiʿat ʿAyn Shams, al-Qāhira, Miṣr. Retrieved from: https://search.mandumah.com/Record/834069
• Al-ʿAjmī, Fāṭima bint ʿAbd Allāh. (2020). Iḍṭirābāt al-takāmul al-ḥissī: dalīl al-wālidayn wa al-mukhtaṣṣīn. Al-Riyāḍ: Dār Jāmiʿat al-Malik Suʿūd li-l-Nashr.
• Al-ʿAnzī, Rutayba. (2015). Tadrīb al-aṭfāl al-tawaḥḥudiyyīn ʿalā istikhdām al-mahārāt al-ʿaqliyya (Risālat mājistīr ghayr manshūra). Kulliyyat al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyya, Jāmiʿat Wahrān, al-Jazāʾir.
• World Health Organization. (2023, November 16). Autism spectrum disorders. Retrieved July 15, 2024, from: https://www.who.int/ar/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
• Mūsā, Niʿmāt ʿAbd al-Majīd. (2013). Faʿāliyyat barnāmaj tadakhkhul mubakkir qāʾim ʿalā al-takāmul al-ḥissī li-tanmiyat mahārāt al-amn al-jasadī ladā ṭifl al-rawḍa dhawī al-iʿāqa al-fikriyya. Majallat al-Tarbiyya al-Khāṣṣa, (4), 1–52.