##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.label##
##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.main_navigation##
##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.main_content##
##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.sidebar##
S'inscrire
Se connecter
Toggle navigation
AL-Lisaniyyat
À propos
Accord d'Utilisation
Politique d'accès ouvert
Politiques d'utilisation de l'IA générative
Charte des Bonnes Pratiques
Politique de Publication du Journal
Politique de Correction et de Rétractation
Politique d’évaluation par les Pairs
Citations
Comité éditorial
Déclaration de confidentialité et intégrité scientifique
Déclaration de Confidentialité
Politique d’anti- Plagiat
Soumissions
Éthique de la publication
Exigences de soumission et de mise en forme
Directives de Soumission
Numéro courant
Archives
Annonces
Contact
Rechercher
Accueil
Archives
Vol. 17 No 1 (2011): v17i12011
DOI:
https://doi.org/10.61850/allj.v17i1
Publié-e:
2011-06-14
Le programme de langue arabe pour la troisième année de l'enseignement secondaire général et technologique - divisions scientifiques - une étude analytique évaluative à la lumière de l'approche textuelle
Abdelkrim Ben Mohamed
1-21
pdf (العربية)
Une étude analytique évaluative des règles linguistiques dans le programme de langue arabe - un manuel pour la cinquième année de l'école primaire comme modèle
Safia Metehri, Abdelkader Sekrane
22-34
pdf (العربية)
Spécifications des enseignants de langue arabe à la lumière du changement et du développement du programme
Ria Bin Salem Ben Said El moundari
35-58
pdf (العربية)
Le rôle des établissements de formation des enseignants de langue arabe dans la réalisation des objectifs du programme
Tarek Bouhafs
59-73
pdf (العربية)
Le professeur de langue arabe et les nouvelles méthodes pédagogiques préconisées : perspectives d’innovation.
Assia Benettayeb
74-85
pdf (English)