الضعف العصبي البصري والاضطرابات في اكتساب اللغة الشفهية لدى أطفال الشلل الدماغي: حول حالة أعيد تعليمها
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
gnosique ainsi que la rééducation de la dyspraxie visuo-spatiale. نريد طرح اشكالية اضطراب البصر عند الطفل المصاب بالشلل الدماغي (الإعاقة الحركية العصبية ) من خلال ما نسميه في الأرطوفونيا اضطراب الوظائف الإدراكية. يتعلق الأمر بدراسة تأثيرها على الفهم و التعبير الشفوي. بصفة ادق نركز على تأخر النمو اللغوي على المستوى اللفظي و النحوي و الدلالي الذي يميز الطفل المعاق حركيا عصبيا مع وجود اضطراب بصري خاص يسمى اضطراب الرأرأة. نجسد هذه المعطيات من خلال تقديم حالة طفل. قمنا بالتكفل به من سنتين و نصف الى 5 سنوات. سنرى أن تطوره جد ايجابي اذ سمح التكفل الأرطوفوني بالحصول على نتائج ملحوظة وهذا من خلال تربية الرؤيا والعمل المغرفي وايضا اعاد ة تربية التآزر الحركي البصري- المكاني.
Plum Analytics
Artifact Widget
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
وفقًا لسياسة النشر المعتمدة في الوصول الحر، تقرّ مجلة السانيات وتضمن احتفاظ المؤلفين بالملكية الكاملة والحصرية لحقوق التأليف وحقوق الملكية الفكرية المتعلقة بإسهاماتهم العلميةولا يترتب على نشر المقال في المجلة أي نقل أو تنازل أو تقييد لهذه الحقوق. ويظل للمؤلفين الحق الكامل في أعمالهم دون الحاجة إلى الحصول على إذن كتابي مسبق من المجلة
المراجع
Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés, Evaluations et traitements, D.
Truscelli et coll., Elsevier Masson, 2017.
- BOUAKKAZE S., Recherche en rééducation fonctionnelle infantile : examen et
rééducation neuro-psycholinguistique et cognitive des troubles orthophoniques des
enfants paralysés cérébraux, Thèse de Doctorat en orthophonie, Université d’Alger 2, 2007.
- CHEVRIE-MULLER C., NARBONA J., Syndromes lésionnels précoces : infirmités motrices
cérébrales. Pathologie de la parole et du langage, rapportés par D. Truscelli, in, Le langage
de l’enfant –Aspects normaux et pathologiques-, Paris, 2000.
- CHEVRIE-MULLER C., TARDIEU G., L’éducation thérapeutique du langage, Paris, 1979.
-LAMBERT J. L., SERON X., Troubles du langage, diagnostic et rééducation, Pierre Mardaga,
1982.
- LAPORTE M., Champs d’application pratique de l’orthoptie dans le domaine de
l’éducation thérapeutique des enfants IMC, Motricité Cérébrale, no2, Masson, Paris,
France, 2004.
- MARCHAND M. H., Bilan de langage et diagnostic chez les enfants IMC, Rééducation
Orthophonique, N° 193, Paris, 1998.
-MAZEAU M., Déficits visuo-spatiaux et dyspraxie de l’enfant, 2ème édition, 1995.
- MAZEAU M., Déficits visuo-spatiaux et dyspraxie de l’enfant, du trouble à la rééducation,
MASSON, 1996.
- MAZEAU M., Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies, Rééducation Orthophonique, no 193,
FNO, Paris, France, 1998.
- MAZEAU M., Neuropsychologie et troubles des apprentissages, Du symptôme à la
rééducation, Masson, 2005.
- ROSENBAUM P., A report: the definition and classification of the cerebral palsy, 2006.
-TARDIEU G., CHEVRIE-MULLER C., Les feuillets de l’IMC, 1971.
- TRUSCELLI D., Syndromes lésionnels précoces : infirmités motrices cérébrales, in Le
langage de l’enfant, aspects normaux et pathologiques, C. Chevrie-Muller, J. Narbona,
Masson, 2000.
- VIGHETTO A., Cours du DES de Neurologie, 2014.